جتي مصنوعي ذهانت (AI) انساني زندگي جي هر شعبي صحت، زراعت، حڪمراني ۽ وندر کي نئين سر ترتيب ڏئي رهي آهي، اُتي تعليم هڪ اهم موڙ تي بيٺل آهي۔ سنڌ توڙي پاڪستان جي علائقن وانگر، پنهنجي نوجوانن کي صرف ٽيڪنالاجي استعمال ڪرڻ نه، پر اُن کي سمجهڻ، سوال ڪرڻ ۽ اخلاقي طور سنڀالڻ لاءِ تيار ڪرڻ جي ضرورت ٿيئي ٿي۔ اي آءِ ڄاڻ ۽ تنقيدي ڊجيٽل صلاحيتون هاڻي ڪو اضافي انتخاب نه رهيون آهن، بلڪه 21هين صدي جون بنيادي مهارتون بڻجي ويون آهن۔ انهن کانسواءِ عالمي معيشت ۾ پوئتي رهجي وڃڻ جو خطرو رکن ٿا، جتي هاڻي مشينن سان مقابلو نه، پر گڏجي ڪم ڪرڻ جي صلاحيت اهم ٿي چڪي آهي۔
سنڌ حڪومت هڪ ساراهه جوڳي شروعات ڪندي، يونيسيف ۽ خان اڪيڊمي پاڪستان سان ڀائيواري ۾ ملڪ جو پهريون اي آءِ تي ٻڌل آن لائين استادن جي تربيت جو پروگرام شروع ڪيو آهي۔ هي ڇهن مهينن جو پائلٽ پروگرام، جيڪو تعليم واري وزير سيد سردار علي شاهه جي موجودگي ۾ ۽ اسڪول ايجوڪيشن اينڊ لٽريسي ڊپارٽمينٽ جي سيڪريٽري زاهد علي عباسي جي اڳواڻي ۾ شروع ٿيو، ان جو مقصد ڏورانهن ضلعن دادو، ٽنڊو الهيار، ٿرپارڪر ۽ عمرڪوٽ جي 3، 500 استادن کي تربيت ڏيڻ آهي۔ “خانميگو اي آءِ” جي ذريعي استاد تيزي سان سبق جا منصوبا تيار ڪرڻ، دلچسپ تدريسي مواد ٺاهڻ، شجيڪڏهندن جي ضرورتن موجب سکيا کي ذاتي بڻائڻ ۽ ڪلاس روم ۾ لاڳاپن کي بهتر ڪرڻ سکندا پيا وڃن۔ هي قدم روايتي رٽو ھڻي پڙهائي کان هٽي، شاگرد مرڪوز ۽ جديد تدريس ڏانهن اهم تبديليءَ جو اشارو ڏئي ٿو۔
اهي ڪوششون پاڪستان جي قومي اي آءِ پاليسي 2025 سان هم آهنگ آهن، جيڪا اي آءِ ڄاڻ کي ”21هين صدي جي ٻولي“ قرار ڏئي ٿي ۽ ابتدائي سطح کان ئي سائنس، ٽيڪنالاجي، انجنيئرنگ ۽ رياضي (STEM) ۾ ان جي شموليت تي زور ڏئي ٿو۔ هاڻي مختلف صوبن، خاص طور سنڌ ۾، اي آءِ کي نصاب ۾ شامل ڪرڻ بابت سنجيده بحث جاري آهي ۽ ابتدائي سکيا ۾ به اي آءِ اوزارن جي آزمائش شروع ٿي چڪي آهي۔
سنڌ جي شاگردن لاءِ اي آءِ ڄاڻ ڇو ضروري آهي؟
اي آءِ ڄاڻ جو مطلب صرف چيٽ جي پي ٽي يا تصوير ٺاهيندڙ اوزار استعمال ڪرڻ ناهي، بلڪه اهو سکڻ آهي ته مشينون ڊيٽا مان ڪيئن سکن ٿيون، نمونا ڪيئن سڃاڻن ٿيون، فيصلا ڪيئن ڪن ٿيون ۽ انهن ۾ موجود جانبداري کي ڪيئن سڃاڻجي۔ ان سان گڏ تنقيدي ڊجيٽل صلاحيتون شجيڪڏهندن کي معلومات جو جائزو وٺڻ، ذاتي رازداري جي حفاظت ڪرڻ، ٽيڪنالاجي بابت اخلاقي سوچ رکڻ ۽ انساني تخليقيت کي اي آءِ سان گڏ استعمال ڪرڻ سيکارين ٿيون۔ سنڌ ۾، جتي اڃا به لکين ٻار اسڪولن کان ٻاهر آهن يا بنيادي پڙهائي ۽ ڳڻپ ۾ پوئتي آهن، اي آءِ وڏا موقعا مُهيا ڪري سگهي ٿي۔ ذاتي سکيا وارا پليٽ فارم هر ٻار جي رفتار مطابق تعليم ڏئي سگهن ٿا، جنهن سان استادن جي کوٽ ۽ ڀريل ڪلاس رومز جا مسئلا گهٽجي سگهن ٿا۔ خاص طور تي ڳوٺاڻن علائقن ۾ ڇوڪرين لاءِ اي آءِ ٽيوٽر مددگار ثابت ٿي سگهن ٿا، جيڪي مختلف ٻولين ۾ فوري موٽ ڏين ۽ آفتن جي وقت به تعليم جو سلسلو جاري رکن۔ ان کان علاوه، ابتدائي سطح تي اي آءِ سان واقفيت شجيڪڏهندن ۾ ٽيڪنالاجي، ڊيٽا سائنس ۽ جدت جي شعبن ۾ دلچسپي پيدا ڪري سگهي ٿي، جيڪي مستقبل جي روزگار مارڪيٽ ۾ اهم حيثيت رکندا۔ جيڪڏهن اهي صلاحيتون مڊل اسڪول کان ئي ڏنيون وڃن، ته سنڌ جا نوجوان ڊجيٽل معيشت ۾ فعال ڪردار ادا ڪري سگهندا، نه ته صرف ٻين جي تيار ڪيل ٽيڪنالاجي جا استعمال ڪندڙ رهندا۔
زميني حقيقتون ۽ چئلينجز
انهن سڀني مثبت قدمن باوجود، حقيقتون اڃا به چئلينج ڀريون آهن۔ سنڌ جي ڪيترن ئي سرڪاري اسڪولن، خاص طور ڳوٺاڻن علائقن ۾، بجلي، ڪمپيوٽر ليبز ۽ انٽرنيٽ جهڙيون بنيادي سهولتون اڃا به موجود ناهن۔ شهري علائقن جهڙوڪ ڪراچي ۽ اندروني سنڌ جي پٺتي پيل علائقن وچ ۾ ڊجيٽل فرق واضح آهي۔ هڪ اسڪول ۾ ڪيترن شجيڪڏهندن لاءِ صرف هڪ ڪمپيوٽر هجڻ سان اي آءِ سکڻ عملي طور ڏکيو ٿي پوي ٿو۔ استادن جي تياري پڻ هڪ اهم مسئلو آهي۔ جيتوڻيڪ “خانميگو” پروگرام هڪ اهم قدم آهي، پر ان کي سڄي صوبي ۾ لاڳو ڪرڻ لاءِ وڏي پيماني تي سيڙپڪاري ۽ تربيت جي ضرورت آهي۔ استادن کي صرف اوزارن جي استعمال نه، پر اخلاقي مسئلن جهڙوڪ ڊيٽا رازداري، علمي ايمانداري ۽ اي آءِ تي حد کان وڌيڪ ڀاڙڻ بابت به آگاهي ڏيڻ ضروري آهي۔ ان سان گڏ، صنفي ۽ سماجي برابري جا مسئلا به موجود آهن۔ ڇوڪريون ۽ پٺتي پيل طبقا گهڻو ڪري گهرن ۾ ڊجيٽل سهولتن کان محروم هوندا آهن۔ تنهنڪري ضروري آهي ته اي آءِ تعليم اهڙي هجي، جيڪا عدم برابري وڌائڻ بدران ان کي گهٽائي۔
اڳتي وڌڻ جو رستو : تجويزون
¨ سنڌ ۾ اي آءِ ڄاڻ کي حقيقت بڻائڻ لاءِ هيٺيان قدم اهم آهن:
¨ نصاب ۾ شموليت: مڊل اسڪول کان ئي عمر مطابق اي آءِ جا بنيادي تصور نصاب ۾ شامل ڪيا وڃن، جن ۾ الگورٿمڪ سوچ، اخلاقي استعمال ۽ عملي سرگرميون شامل هجن۔
¨ انفراسٽرڪچر ۾ بهتري: ڪمپيوٽر ليبز جي قيام کي تيز ڪيو وڃي ۽ ڊجيٽل لرننگ پروگرامن ۾ اي آءِ جزو شامل ڪيو وڃي۔ نجي شعبي سان ڀائيواري ذريعي گهٽ خرچ وارا حل مهيا ڪيا وڃن۔
¨ استادن جي جامع تربيت: موجوده پائلٽ پروگرام کي وڌائي سڄي صوبي تائين ڦهلايو وڃي، جتي استادن کي جديد تدريسي طريقا سيکاريا وڃن۔
¨ تنقيدي سوچ ۽ اخلاقيات: شجيڪڏهندن کي سيکاريو وڃي ته هو اي آءِ جي نتيجن تي سوال ڪن، جانبداري سڃاڻن ۽ ذميواري سان ٽيڪنالاجي استعمال ڪن۔
¨ نگراني ۽ تحقيق: مختلف ضلعن ۾ انهن قدمن جي اثرن جو جائزو ورتو وڃي ۽ مقامي حالتن مطابق پاليسيون ترتيب ڏنيون وڃن۔
سنڌ ۾ اي آءِ تي ٻڌل تعليمي نظام جو سفر ڏکيو ضرور آهي، پر اميدن سان ڀرپور آهي۔ موجوده قدم ڏيکارين ٿا ته صوبي ۾ تعليم کي جديد بڻائڻ لاءِ سنجيده ڪوششون جاري آهن۔ مان سڀني اسٽيڪ هولڊرز ، پاليسي سازن، استادن، والدين، ۽ سول سوسائٽي – کي گذارش ڪريان ٿو ته اهي AI خواندگي کي عيش عشرت جي طور تي نه پر برابري واري ترقي جي ضرورت طور سمجهن۔ سنڌ ۾ اسان جا ٻار اهڙي تعليم جا مستحق آهن جيڪا انهن کي AI دور ۾ ترقي ڪرڻ لاءِ تيار ڪري: پراعتماد، تنقيدي، اخلاقي، ۽ جديد صرف تڏهن ئي اسان "تعليمي ايمرجنسي” کي هڪ روشن، ٽيڪنالاجي سان بااختيار مستقبل جي موقعي ۾ تبديل ڪري سگهون ٿا۔ آء هڪ تعليمي محقق ۽ مبصر طور سنڌ ۾ ڊجيٽل تبديلي ۽ معياري تعليم تي ڌيان ڏئي رهيو آهي۔
جتي مصنوعي ذهانت (AI) انساني زندگي جي هر شعبي صحت، زراعت، حڪمراني ۽ وندر کي نئين سر ترتيب ڏئي رهي آهي، اُتي تعليم هڪ اهم موڙ تي بيٺل آهي۔ سنڌ توڙي پاڪستان جي علائقن وانگر، پنهنجي نوجوانن کي صرف ٽيڪنالاجي استعمال ڪرڻ نه، پر اُن کي سمجهڻ، سوال ڪرڻ ۽ اخلاقي طور سنڀالڻ لاءِ تيار ڪرڻ جي ضرورت ٿيئي ٿي۔ اي آءِ ڄاڻ ۽ تنقيدي ڊجيٽل صلاحيتون هاڻي ڪو اضافي انتخاب نه رهيون آهن، بلڪه 21هين صدي جون بنيادي مهارتون بڻجي ويون آهن۔ انهن کانسواءِ عالمي معيشت ۾ پوئتي رهجي وڃڻ جو خطرو رکن ٿا، جتي هاڻي مشينن سان مقابلو نه، پر گڏجي ڪم ڪرڻ جي صلاحيت اهم ٿي چڪي آهي۔
